March 15th, 2021

лытдыбр

Дети, кружки и развитие, ч.1

Так вышло, что состою в нескольких сообществах родителей детей 5-15 лет и много лет работала в кружковой деятельности. С прискорбием наблюдаю, как наличие плотного расписания ребёнка, когда ни остановиться, ни задуматься, ни поболтать, ни поиграть, считается особой доблестью родителей, благом для ребёнка, заботой о нём и, ГЛАВНОЕ, заботой о его развитии. Но, как минимум, в плане развития это так не работает!

Особенности детского развития как раз таковы, что для его оптимума детям необходимо иметь время для неструктурированной извне активности. Именно наличие незабитого кружками времени повышает обучаемость, сейчас и в будущем, повышает "честную" успеваемость - когда материал усвоен и останется в голове даже после того, как оценка по нему поставлена, ну и, конечно, соответствует базовым нуждам ребёнка.

Одержимость кружками, строго структурированными занятиями доходит до того, что можно наблюдать, как родители обсуждают ненормальность игровой деятельности для ребёнка дошкольного возраста! Что-то интереса ради пробует? Срочно на кружок, или НЕСЕРЬЁЗНО. Тут вам не здесь, у некоторых родителей даже к лего, собачьему вальсу на игрушечном пианино и раскраскам малыш может подходить только со звериной серьёзностью и бежать в секцию, в школу искусств и т.п. Просто напомню, что согласно буквально всем, всем, всем классикам детского развития, для ребёнка младше семи лет ведущий вид деятельности, в том числе для познания и обучения - игровой.

Давайте начну издалека.

Collapse )
лытдыбр

Дети, кружки и развитие, ч.2

Родители, может, сами не понимают, почему их возмущает, что дети не проявляют интереса (к тому, что им выдано как обязательная программа, и свободного). Но интерес - это топливо обучения для ребёнка. Особенно определённый интерес, то есть увлечение, которое порождает интерес вообще, то есть любознательность.

Наличие увлечений заметно влияет на обучаемость. Есть несколько тому причин.

Collapse )